Conclusión

La experiencia de haber desarrollado un portafolio fue muy enriquecedora, ya que durante el proceso de elaboración, tuve que, además de recopilar la documentación y experiencias de las actividades realizadas, tuve también que realizar un análisis crítico de cada una de ellas, o sea evaluarme tanto a mí, a mi docente, y al portafolio mismo.

Haciendo un recuento del uso del portafolio como herramienta educativa, este consiste en una colección de documentos (en cualquiera de los formatos) que se han realizado a lo largo del proceso (curso), los cuales a su vez muestran los progresos y logros de los estudiantes. 

Es importante resaltar que en el proceso de creación del portafolio se van plasmando las ideas de los estudiantes, quienes deben emplear un pensamiento analítico y crítico, pues más allá de plasmar lo que aprendieron del docente, deben plantear sus opiniones, puntos de vista y reflexiones, lo que permite apropiarse y construir los conocimientos.

Murillo (2012) plantea que para establecer la finalidad y los objetivos del portafolio es importante plantearse preguntas tales como:

¿Qué quiero lograr haciendo el portafolio?, ¿qué debe incluir?, ¿cuándo debo comenzarlo y cuando terminarlo?, ¿qué deberá ubicarse en los anexos y qué como desarrollo central? ¿Cómo organizar su estructura?, ¿c cuáles serán los aspectos por evaluar?, ¿cuáles los indicadores que tendrá cada aspecto?, ¿cuáles evidencias se presentarán en el portafolio?, ¿cómo se organizará su presentación de tal manera que muestren los avances?, ¿por qué resulta pertinente acompañar las evidencias con explicaciones sobre lo que son, el por qué se agregaron y de qué son evidencia? (p.20).

Con esto la autora resalta la importancia de llevar un proceso de acompañamiento a quien realiza el portafolio y dejar claras las pautas que se van a evaluar, así como lo que se pretende con el portafolio, esto con el fin de lograr los objetivos propuestos al iniciar el portafolio. 

En conclusión, en plena era de la información, en donde nunca antes acceder a la información había sido tan fácil, la sociedad demanda personas críticas de toda esta información, y en este caso el portafolio contribuye a fomentar la criticidad en las personas. También fomenta la investigación y la búsqueda de fuentes de información confiables que respalden sus hipótesis. Además de un aprendizaje continuo, hay una autoevaluación y coevaluación, e igualmente un aprendizaje tanto  individual como colaborativo.